在敏感期间，儿童受到一些不可抗拒的内在力量推动，刺激他对周围环境的不同物体产生兴趣。实际上，这种内在的力量就是对环境的爱。它并不是一种情绪上的刺激，而是一种知性的欲望或爱，促使儿童去看、去听、去发展。

                      ——玛利亚·蒙台梭利

生活中，许多成人认为，孩子的天性是无秩序的。
因此他们往往会对孩子所表现出的强烈的秩序需求，感到疑惑，疑惑孩子怎么突然执拗起来了？

穿鞋一定要从同一边脚开始
按照他习惯的方式排列物品
要求大人们都坐在自己的座位
……

只有了解“秩序”，才能理解孩子的种种“执拗”行为与需求。

01

孩子为什么有秩序需求

《童年之秘》一书中，是这样描述“秩序”的：

儿童自然拥有一个对秩序的感受力。
这种内在感觉不仅能让儿童认出物体本身，更能让他们分辨出不同物体之间的关系。
因而能够辨认出环境各部分之间的存在关系，儿童终能认识整个环境。
当儿童逐渐适应了这个环境，他就能够针对特别目的去从事有关的活动。
此环境将成为发展一个完整生命的基础。

当孩子呱呱落地，他从狭窄的子宫走向一个更广阔的天地，由于对周围环境的未知，他会产生一种对环境的控制欲望，这种欲望就是对秩序感的需求。在孩子的认知发展完全之前，他们需要一个有秩序的环境来帮助他们认识事物，适应环境。有秩序的环境和日常安排，能够给他们带来安全感。

02

孩子的秩序需求有哪些表现

孩子的秩序感分为三个阶段：
第一阶段——因为秩序被破坏而哭闹，秩序恢复则停止哭闹。
第二阶段——为了维护秩序而说“不”。
第三阶段——为了维护秩序而执拗，需要按照他的秩序重来一遍。

幼儿对秩序的追求和大人不同，程序被打乱，东西没放对位置，大人顶多感到不舒服。但对追求秩序感的孩子来说，会刺激他们产生不安、焦虑的情绪，给孩子内心带来意想不到的痛苦。
在他们看来，世界是以不变的程序和秩序存在的，在这样有序的环境中确定了自己的位置，内心才会觉得足够安全。

很多家长会抱怨自己的孩子专注力差，无法持续地完成一项任务，其实这就是因为孩子的秩序感被破坏，从小生活在杂乱无章的环境里，使得他的情绪、人格以及专注力发展都受到了影响。

03

儿童之家如何满足孩子的秩序感

01 有秩序的环境区分
 蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：
- 必须是有规律、有秩序的环境。
- 教具美观、实用、对幼儿有吸引力。
- 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。
- 让儿童独立自由地活动。

成人在给孩子预备环境时，需要设置明确的分区，同时要注意物品的分类，给孩子预备一个整洁有序的环境，让孩子在环境中能找到秩序感。
当孩子们四处走动，能够在固定的位置找到自己的物品；当孩子们在一天中，能够知道每当一个环节接下来要做什么事情，会让孩子感到愉悦和宁静，这样的环境是不可缺少的。

02遵循秩序的教具设置与工作步骤
儿童之家环境中的教具摆放，不仅按照分区原则，还要按照由易到难有序的摆放。同时班级环境中的全部工作，都有一定的操作秩序，选择工作、进行工作、整理工作、工作归位等等，这些都可以满足孩子的秩序感，从而提高孩子的安全感。

03有规律的一日流程
儿童之家的老师，不会轻易对一日流程做出大幅度的调整。对于年龄较小的孩子，他如果能够预知到接下来会做什么事情，更有利于他在环境中建立起安全感。
同时教师在给孩子介绍周围事物时，命名也会准确且一致。

最后，必须告诉父母的是，培养孩子的秩序感，最需要的是如何在预备好环境后，屏住气息去等待孩子心中的秩序感自然的萌牙，而不去做过多的介入及责难。
蒙台梭利曾说：“跟随孩子-Follow the Chid”。在孩子成长的过程中，我们准备好沃土，只需在旁欣赏孩子、观察孩子，适时的拔除杂草，灌溉水源，孩子会快乐而独立的长大!